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2017心理咨询师考试三级理论知识:权利动机
2017-09-13 09:07:55   来源:冯特培训    点击:1

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导读:2017心理咨询师考试考试三级理论知识:权利动机

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2017心理咨询师考试三级理论知识:权利动机

  一、权利动机:个体都有影响或控制他人且不受他人控制的需要,满足这类需要的心理倾向具有动力性质。权利需要是权利动机的决定因素。

  温特认为权利动机分为:积极/消极的权利动机

  影响因素a控制社会的需求b对无能的恐惧

  二、侵犯(攻击行为)是个体有意伤害他人的行为。由侵犯动机引起。

  1、侵犯的构成:广义的侵犯包括以下三种情况,狭义的侵犯专指反社会的侵犯。

  (1)伤害行为:身体伤害和言语伤害

  (2)侵犯动机(侵犯意图),侵犯行为的原因

  (3)社会评价:a.违反与破坏社会规范和社会准则的侵犯具有反社会性质

  b.维持社会规范与准则的侵犯是亲社会性质的c.介乎二者之间的侵犯,即被认可的侵犯

  2、侵犯的原因

  (1)本能论的解释:a.费洛伊德认为:人的性本能是个体行为的原动力,使人遵循快乐原则行事,自我保存本能使人适应环境避害趋利。侵犯是性本能的一部分。侵犯冲动作为一种心理能量必须宣泄出来,否则于身心健康不利。

  b.洛伦茨认为:侵犯是一种本能,是具有生物保护意义的本能,其生存意义很重要。侵犯是人类生活不可避免的,为了避免侵犯及其“升级”,要采取耗散侵犯本能的办法。

  (2)挫折——侵犯学说:

  挫折,既指阻碍个体达到目标的情境又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。

  a.多拉德认为:侵犯永远是挫折的一种后果,侵犯行为的发生,总是以挫折存在为条件。

  这种学说有三个主要观点:A:侵犯强度同目标受阻强度呈正相关。B:抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系。C:如果挫折强度一定,预期惩罚越大,侵犯发生的可能性则越小;如果预期惩罚一定,则挫折越大,侵犯越可能发生。

  b.米勒认为:挫折也可以产生侵犯以外的结果,并不一定引起侵犯

  c.伯克威茨认为:挫折导致的不是侵犯本身,而是侵犯的情绪准备状态即愤怒。侵犯的发生还与情境中的侵犯线索有关,与侵犯有关的刺激物可能使侵犯得以加强。

  (3)社会学习论的观点:

  班杜拉认为:侵犯行为是习得的。学习是侵犯的主要因素,个体通过学习学会侵犯,也可以通过新的学习消除侵犯。侵犯行为的学习机制是强化、联想和模仿。

  3、侵犯的影响因素

  a情绪唤起水平b道德发展水平c自我控制能力d社会角色与群体e大众传媒的影响

  三、利他:个人有益于他人、公众和社会,不期待回报的行为。

  1.利他的性质:

  (1)是一种亲社会行为

  (2)是一种以人为对象的亲社会行为

  (3)利他行为是由利他动机引起的,其特征是以完全有利于他认为目标。

  2.利他产生条件(1)外部因素:a.自然环境b.社会情境:他人在场,人数越多,利他越少。去个性化,使个体责任意识丧失c.时间压力:时间紧迫,难于利他。d.利他对象的特点:与利他者相似的人(态度,价值观),未伤害过利他者的人,有吸引力的人

  (2)利他者的心理特征:a.心境(愉悦)b.内疚c.人格(社会责任感,移情能力与自我监控能力利他行为呈正相关)(3)利他技能:更多救助技能与手段

  3.对利他行为的解释:

  (1)生物学观点:动物有以个体的“自我牺牲”换取物种存在的本能。

  (2)社会交换论观点:利他是一种社会交换。利他者的付出是帮助他人,其收益是自我价值的提高和焦虑的减小。

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