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四级育婴师资格考试巩固习题
2016-03-11 15:28:13   来源:冯特培训    点击:1

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导读:  1 ( D )是个体差异对人的影响。  A、形成了人的共同的人生观和世界观  B、形成发人的不同的发展空间和环境  C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征  D、形成了人的不同的

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四级育婴师资格考试巩固习题

  1.( D )是个体差异对人的影响。
  A、形成了人的共同的人生观和世界观
  B、形成发人的不同的发展空间和环境
  C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
  D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
  2.( B )是加德纳多元智力理论中的内容。
  A、智力主要集中在婴儿大动作上
  B、不在于一个人有多聪明,而在于怎样聪明,在哪些方面聪明
  C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
  D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
  3.( B )是婴儿发展评价的特点。
  A、延续性和局限性    B、全方位和多方面
  C、因多面性导致操作困难 D、片面性和局限性
  4.( C )不是婴儿发展评价的方法。
  A、发育诊断法   B、发育筛查法
  C、传统评估法   D、观察评价法
  5.观察评价是以( D )为依据。
  A、婴儿的认知能力   B、婴儿的身体状况
  C、评价人员的经验
  D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿的发展水平
  6.( B )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。
  A、不用干涉引导,让婴儿自然成长
  B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度,又要保持和弘扬其特长方面
  C、提高婴儿发展不足方面的速度,使之与其它方面保持在同一个水平上
  D、不要干涉
  7.盖泽尔发育量表的特点是(  D )
  A、使用的测量项目比较广泛,能测量出未来几年的发展情况
  B、只需婴儿参加,无需家长陪同
  C、适用于1~6岁的婴幼儿
  D、使用的测量项目比较实际,基本反映了婴儿的重要行为表现
  8.盖泽尔发育量表是适用( B )。
  A、出生后3周到3岁的婴幼儿
  B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿
  C、出生后2周到6岁的婴儿
  D、出生后2周到4岁的婴幼儿
  9.对( A )进行培训指导是高级育婴师的职责范围。
  A、育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人)
  B、幼儿园保育员  C、只有儿童  D、儿童医生
  10、如( B )是婴儿在学习过程中,逐渐拥有的一些新能力。
  A、学会了认识自身器官和有关性别的行为
  B、好奇、好问及生理上出现恒齿
  C、学会了与人交往和控制情绪
  D、学会了走路
  11、( D )是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。
  A、0-3岁  B、0-6岁  C、0-1岁  D、0-18岁
  12、( A )可以统称为婴儿期。
  A、0-3岁  B、0-6岁  C、0-1岁  D、0-18岁
  13、( B )其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。
  A、声音嘶哑、认知降低
  B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳
  C、引发喉头变窄  D、智力低下
  14、( C )是0-3岁阶段主要发生的交往关系。
  A、亲子关系和群体关系  B、群体关系和玩伴关系
  C、亲子关系和玩伴关系  D、群体关系
  15、帮助婴儿建立与人分享的能力,下面描述正确的是( A )
  A、让婴儿学会与人分享食物和玩具
  B、避免婴儿与比他人的孩子玩
  C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具
  D、不要与婴儿抢食物或别的东西
  16、下列哪一项是正确的表述( D )。
  A、情感是情绪的体现  B、情绪是情感的内在表现
  C、情绪和情感的含义是相同的
  D、情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容
  17、关于培养婴儿良好情绪的方法,下面描述正确的是( C )
  A、控制婴儿的活动场地,不让他们随意走动
  B、让婴儿只和妈妈有交流
  C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上,更不能冷落甚至打骂婴儿
  D、对婴儿的一切要求都要满足
  18、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法( A )。
  A、合理满足法,转移注意法,故意冷淡法,后果惩罚法
  B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法
  C、全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物补偿法
  D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法
  19、( C )是营造探索性学习空间的常用方法。
  A、电视、电脑、录音机  B、图书,食物
  C、巧手角、图画角、阅读角、自然角
  D、书架、玩具架
  20、只有( A ),才能使小组与团体教学的安排上更合理。
  A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标
  B、安排好课后家庭练习内容的安排
  C、个别化教学安排
  D、与家长进行交流
  21、盖泽尔是以( D )的特点编制发育量表。
  A、适用于2—5岁的婴幼儿
  B、由家长反映情况,无需婴儿参与
  C、使用的测量项目比较广泛,能测量出婴儿未来几年的发展情况
  D、使用的测量项目比较实际,基本反映了婴儿的重要行为表现
  22、目前从事育婴师职业人员有(  A )。
  A、专业知识参差不齐  B、基础和文化水平基本相同
  C、工作态度都一样认真敬业
  D、操作技能没有较大的差异
  23、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是( C )。
  A、在家庭中推广早教观念  B、加速推广科学育婴
  C、加强对育婴师(员)的培训指导与评估
  D、规范早教机构和育婴市场
  24、培训模式以( C )为常见。
  A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等
  B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等
  C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等
  D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等
  25、根据不同培训对象的时间需求,培训划分为( A )三类。
  A、长期培训、短期培训和不定期培训
  B、集中个别培训、特殊培训
  C、长期培训、短期培训和分期培训
  D、特殊培训、集中培训和不定期培训
  26、( A )才能作为开展培训教学的地点。
  A、有上课用的教室,也有实习操作场所
  B、只要有上课用的教室
  C、只要有实习操作场所
  D、灵活机动选择教室
  27、如果( B )与家长及看护人交谈,会达不到交流的效果。
  A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨
  B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题
  C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流
  D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
  28、施教者要从(  C )出发来设计发展目标和游戏活动。
  A、家长的学习兴趣      B、早教机构的条件
  C、婴儿的发展需要和学习兴趣 D、家庭的需要和兴趣
  29、( D )称为婴儿发展评价。
  A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价
  B、对婴儿精细动作进行评定和估价
  C、对婴儿心理承受能力的评定和估价
  D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价
  30、全面了解婴儿发展潜质是以( A )作为正确方法的。
  A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展
  B、评价婴儿对音乐、运动的发展
  C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展
  D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度

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